二、活动名称：我喜欢我的小毯子                主要涉及领域：语言（阅读理解.故事）

三、活动目标

（一）理解故事的情节和内容，知道小兔子豆豆如何摆脱对小毯子的依恋。

（二）在欣赏故事的过程中，体会小兔子豆豆心理变化和成长的历程。

（三）体验成长的快乐。

四、活动准备

（一）物质准备：幼儿了解自已曾依恋过的物品；花手帕；小兔手偶各一个。

（一）出示花手帕和小兔手偶，幼儿猜测它们之间的关系。
师说：猜猜看今天谁到我们班来做客了？
师：咦？小兔子为什么要拿着一块小毯子呢？
（二）教师讲述故事前半段，幼儿感受豆豆的成长和对小毯子的依恋。
——教师有表情地讲述至“和小毯子永不分开计划”
师：豆豆长大了吗？长大的豆豆会做哪些事情呢？
——教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结。
（三）教师继续绘声绘色地讲述故事的中间部分，幼儿感受故事情节的发展变化。
——教师有表情地讲述至“豆豆抽泣着说：“我去找我的小毯子了，可是没找到。”
师：豆豆决定把小毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？她是怎样做的？
小结：上床睡觉时，豆豆想起了小毯子，她赶紧去树林里寻找小毯子，可是没有找到。
（四）教师讲述故事后半段，幼儿体验豆豆心理成长的历程。
——教师有表情地讲述至故事结尾。

师：豆豆丢掉了小毯子后全家人是怎样关心她的？豆豆在找小毯子的过程中，发生了什么变化？春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？
小结：豆豆真的长大了，大到再也不需要她的小毯子了。
（五）阅读绘本，完整地欣赏故事，加深对豆豆心理成长历程的感受。
教师在幼儿阅读前提示幼儿注意阅读的姿势，一页一页地翻书，一个一个画面仔细看幼儿一边看书，一边听教师完整地讲述故事。

结合本班实际情况修改建议

效果分析：

实施者：