二、活动名称：我的标记朋友 （生成）     主要涉及领域：社会适应·认知

三、活动目标：

（一）认识班级里属于自己的标记，知道标记的作用。

（二）能根据标记，找到自己物品所在位置。

（三）愿意参与活动，体验与同伴游戏的快乐。

结

合

本

班

实

际

情

况

修

改

建

议

四、活动准备：

（一）物质准备：知道自己的标记

（二）经验准备：标记分别贴在毛巾架、茶杯架、幼儿木柜、小床上

五、活动过程：
（一）视频导入，激发兴趣。
教师：“前两天总有小朋友找不到自己的茶杯与毛巾，最后都是爸爸妈妈帮忙找到的，有一个小朋友他也找不到自己的毛巾了，我们一起来看一看发生什么事了”

教师播放视频。
教师：“刚才视频里的小朋友怎么了?他遇到了什么困难?”
      “后来是怎么找到自己的毛巾的?”
教师引导幼儿仔细观察视频，发现通过看毛巾架上对应的照片标记的方法，可以找到自己的毛巾。
（二）认识标记。
1.认识标记，知道标记是代表自己的标记。
教师：“这是谁的标记呢？贴上了照片就代表这是属于你自己的是你的物品。”
2.介绍茶杯架
教师：“你们知道这是什么吗?我们每个小朋友都有一个喝水的小茶杯，放茶杯的地方叫茶杯架。”
幼儿尝试找一找自己标记，用小手指一指。
3.看谁认得快，巩固幼儿对标记的认识。
教师：“刚刚小朋友都给自己的物品贴了标记，现在老师跟大家玩个游戏，名字叫“看谁认得快”
幼儿分别找到专用柜、毛巾架、茶杯架的小标记，并试着用自己的小茶杯喝喝水，用自己的手巾擦擦手。
（三）教师总结

教师：“小朋友们真厉害，都认识了自己的小标记，在接下来的日子里我们都要跟小标记做好朋友哦！”

效果分析：
小朋友们能认识班级里属于自己的标记，知道标记的作用，大部分小朋友能根据标记，找到自己物品所在位置，个别小朋友需要在老师的帮助下才能找到。在活动中小朋友们都愿意参与活动，体验与同伴游戏的快乐。                      

                                            实施者：李倩