装载游戏 存储快乐

——天元城幼儿园游戏教研组第三次活动

2024年11月26日我园开展了本学期的第三次游戏组的教研活动。此次活动不仅为孩子们提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，更在欢声笑语中培养了他们的团队协作精神和艺术表现力。

首先，徐俊亚老师为我们分享讲座《表演游戏的指导》，通过讲座的学习，让我们了解到了幼儿园的表演游戏是以不同的方式呈现的，每一个年龄段幼儿的游戏水平及游戏特点的表现，以及教师针对于不同年龄段的幼儿如何有效的对幼儿进行表演游戏的指导，我们受益匪浅。

然后，以年级组为单位分成三组分别走进小四班、中二班、大四班观摩各班级表演区域的戏环境、游戏材料和幼儿游戏情况。

最后，我们进行了集中交流和研讨并分组分享：

1.   小四班小舞台结合儿童剧《拔萝卜》投放了相关的道具，结合小班年龄特点，使小舞台更加有情境性；游戏中，幼儿表演的积极性很高，他们能够初步的通过“拔”的动作来表现儿童剧的内容；同时教师在旁也能够有效的指导幼儿上下场的位置以及表演的站位。但在区域的划分中，表演区显得空旷、大，表演区可有化妆间、道具间等，可尝试让孩子在表演之前进行“化妆”，让幼儿体验表演游戏的乐趣。

2.   中二班小舞台结合儿童剧教学主题活动内容进行表演；区域规划合理，清晰易懂；在材料的投放中，教师提供了很多自制的道具便于幼儿表演，道具生动有趣，幼儿很感兴趣。但在孩子们表演的过程中，很多孩子因为道具摆放位置的原因影响表演，所以在道具的摆放上，教师可尝试固定道具以及摆放的位置，给孩子留充足的空间让孩子们进行表演，同时也可以提供表演的音乐或者录音让孩子们有目的的进行表演。

3.   大四班小舞台空间自由，孩子根据自己的需求进行区域划分，他们设置了表演区、售票区和化妆间；游戏中，幼儿角色任务清晰，他们根据自己的职务选择合适的道具进行游戏；同时教师指导上，有效的引导幼儿怎么表演，表演的动作台词等。大班的幼儿具有独立的自主性，很多都是孩子们主动完成的，但在孩子的游戏过程中，可以适当的提供一些低结构的材料，让幼儿根据自己的生活经验去丰富表演区的内容，使游戏更加的生动有趣，游戏结束后，教师和幼儿记录游戏的过程，丰富幼儿的游戏经验。

表演游戏不仅为孩子们提供了一个展示自我的舞台，更重要的是他成为了孩子们学习、成长的重要载体。通过参与有表演活动，孩子们不仅提高了自己的自信心和表现力，还学会了团队合作、文明礼貌等社会行为习惯。了解游戏，会玩游戏，玩好游戏，收获成长！

撰搞：梅  杰

校对：陈  霞

审核：陶传琴