二、活动名称：背书包的小学生             主要涉及领域：审美与表现·人物画

三、活动目标

（一）能仔细观察，初步感知背书包的小学生不同角度的形象特征。
（二）能绘画出小学生背书包(正面、侧面、背面)上学的简单动态。
（三）萌发幼儿入小学、做小学生的愿望。

四、活动准备

（一）经验准备:已参观过小学，初步了解小学生的学习生活，有向往做一名小学生的情感体验。已有画人的正面、侧面的经验。
（二）物质准备:背书包的小学生的照片(背面的、正面的、侧面的)(挂图)，幼儿作品参考图，背景音乐《读书郎》水彩笔，铅画纸，剪刀，透明胶，吸管，油泥，小积木。

五、活动过程

（一）导入活动，引起幼儿的兴趣。
教师:前几天，小朋友们参观了小学，还熟悉了小学里的环境，大家都希望小学的那一天快点到来。那天老师拍了一些照片，我们起来看起来看一看吧。

（二）幼儿欣赏照片，回忆已有经验，感知不同角度背书包的小学生的形象特征。

1.欣赏“背书包的小学生侧面”照片，回忆讨论:画人的侧面时五官、四肢的画法，以及书包的位置。
教师小结:从侧面看，只看见一只眼睛，另一只在另一边看不见。鼻子在前面，耳朵在头部的中间，只看见一只；一只手在身体的前面，另一只手在身体的后面；一条腿抬起来，好像在往前走。在侧面，我们只能看见书包的侧面和背在肩膀上的一根书包带子。
2.欣赏“背书包的小学生背面”照片。
教师:这幅照片上，你能看到什么?小学生怎么了?背面虽然看不见小学生长什么样子，只能看见头发，但是我们能看见书包完整的正面。
3.欣赏“背书包的小学生正面”照片。
教师:这个小学生和刚刚看到的有什么区别?他背着书包吗?你是怎么发现的?

4.欣赏“一群背书包的小学生"照片
教师:这群小学生是怎样的?

（三）个别幼儿尝试绘画，探索画人的正面、侧面、背面时的表现方法。
在充分观察、讲解人物的不同面形象之后，请三名幼儿尝试分别画出背书包的小学生的正面、侧面、背面形象，重点是肩上书包包带的绘画表现方法。
（四）播放音乐《读书郎》，幼儿作画，教师观察指导。
1.出示搭好的学校大门，介绍材料，引发幼儿绘画、制作的兴趣。
2.将作品沿轮廊剪下，选择物体(吸管、油泥和小积木等)固定，使其立起来。

（五）展览、欣赏幼儿作品。
请小朋友将自己的制作、绘画的“小学生”展示在“学校大门口”，并引导幼儿积极介绍自己的作品。
总结:我们小朋友学的本领越来越多，变得更能干了，很快就能背起书包上小学、成为一名真正的小学生了。

结合本班实际情况修改建议

效果分析：

实施者：