观察对象

森林工坊幼儿

班   级

中二班

观察目的

观察幼儿的艺术表现与创造能力

观察目标

能否运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

环   境

本班美工区用不相邻的桌子将其划分为2个区域：手工制作区、绘画区，并在两区域中间用4个置物架进行隔开，置物架上放置可用于不同表现形式的操作材料，同时在相应区域内投放了配套的装饰材料。

观

察

描

述

玥玥、浩浩、齐齐来到美工区都选择了新投放的游戏材料“把春天装进瓶子里”。玥玥选择了一个瓶子素材后来到了手工制作区，浩浩、齐齐分别选择了不同的瓶子素材后来到了绘画区。

玥玥在黏土框中找出绿色、红色、紫色、黄色四种颜色的黏土。只见她先用拿出一点绿色黏土搓出一根长条做花茎，沿着瓶子素材底端竖放着压扁，然后拿出一点黄色黏土团成一个圆球做花蕊粘合在花茎上，接着拿出红色黏土团出五个小圆球，并把小圆球压平，做成花瓣，然后再把几个花瓣组合在一起粘合在花蕊外围，一朵小花就做好了。

浩浩、齐齐先拿出白纸、勾线笔、水彩笔，分别在纸上画了一朵小花，然后拿出剪刀和垃圾篓，对着垃圾篓剪画的小花，只见他俩从纸的一端往图形上剪，咔嚓、咔嚓……没几下小花就剪了下来，小花旁边有好多的白纸没写，接着他俩拿出固体胶准备把剪下来的小花贴在瓶子素材上。

我说：“这个白色的部分不剪吗？”他俩又拿起剪刀继续剪，咔嚓、咔嚓……没剪几下又准备贴了，小花旁边仍又好多的白纸没写，我找到了个沿轮廓剪的图形，问：“你们觉得这两种小花有什么不同？”浩浩说：“这个小花旁边没有白纸。”我说：“那你们觉得哪种更好看呢？”齐齐说：“没有白纸的我更喜欢。”我说：“那你们也试试沿着小花的边缘剪。”他俩开始剪，这次持续了很长时间，剪好的小花几乎看不出白纸了。

从环境(区域)分析

用不相邻的桌子将美工区划分为2个区域：手工制作区、绘画区，利于幼儿不受他人影响进行创作。

从材料提供分析

在开展主题《春天的秘密》第一周时，美工区投放了相关的游戏“把春天装进瓶子里”，操作材料只有开放性材料瓶子素材，没有投放步骤图和装饰材料，利于幼儿自主的进行表现和创造，在过程中他们体验到自由创作的快乐。

从教师支持分析

在教师语言、实物的引导下，浩浩、齐齐从一开始只是简单把画好的花朵剪下来，到尝试沿轮廓线剪出图形，边线基本吻合，促进了幼儿剪纸的技能的培养。

下

一

步

措

施

1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。如：

结合主题继续投放开放性的操作材料，让幼儿能根据自己的意愿进行不同形式的艺术活动。

2. 营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：

（1）欣赏和回应幼儿自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。

（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

（3）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这不仅对幼儿本人是一种激励作用；对其他幼儿来说，也是互相学习的机会。

3. 创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：

（1）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

（2）在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。

（3）在美工区投放与剪纸息息相关的物品，并让孩子与家长共同收集剪纸材料以及作品。