二、活动名称：找春天                     主要涉及领域：语言

三、活动目标

（一）理解故事，了解小鸟向小动物、小朋友询问春天踪迹的过程。

（二）会讲述角色之间的对话，感受春天万物的变化。

（三）能倾听同伴的发言，有寻找春天的兴趣。

四、活动准备

（一）经验准备:幼儿在小班的时候参与过“春天”主题的活动，日常散步时对植物的变化偶有发现。

（二）物质准备:《找春天》绘本故事；小鸟、小白兔等小动物，以及小草、花园等场景的图标或图案；故事角色（小鸟、小兔、蝴蝶、小朋友）的头饰若干。

五、活动过程

（一）结合季节和生活中的景物，引发幼儿关于春天的讨论。

1.提问：你们知道现在是什么季节吗？大家怎么知道春天来了的？

2.春天来了，她像个害羞的小姑娘，总是躲躲藏藏的。她会藏在哪儿呢？我们一起来听一听、找一找吧。

（二）欣赏故事，初步感知故事内容。

1.教师有感情地讲述故事，并通过提问引导幼儿交流。

（三）再次欣赏故事，理解故事内容，熟悉故事中角色的对话，感受春天的变化。

1.教师出示图标或图案，讲述故事第1～4段。

2.提问：小鸟遇见了小白兔，它是怎么向小白兔询问春天踪迹的呢？小白兔又是怎么回答的呢？小鸟又遇到了谁？它们之间又会发生怎样的对话呢？

3.小结：小鸟在大家的帮助下，在草地上、花园里、湖边找到了春天，它发现小草绿了，花儿开了，柳树发芽了……春天里，自然界发生了变化。

（四）师幼分角色讲述故事，激发幼儿继续寻找春天的兴趣。

1.提供故事角色头饰，讨论角色分工，师幼分角色讲述。

2.提问：小鸟找到了春天，它高兴吗？它会怎么告诉妈妈自己发现的春天呢？你知道春天还会藏在哪里？

3.教师：春天就藏在我们的身边，我们一起把春姑娘找出来好吗？将你找到的春天告诉大家。

附故事《找春天》

清早，太阳刚出来，小鸟就起床了，它呀，要去找春天。小鸟找了好久，也没看见春天的影子。

远远地，它看见一只小白兔蹲在草地上，它兴冲冲地飞过去，有礼貌地问道：“小白兔，你好！请问春天在哪里呀？”小白兔指着绿绿的小草，笑眯眯地说：“你看，小草芽长出来了，春天就在绿绿的草地上。”

小鸟告别了小兔，往前飞了一会儿，碰见了一只漂亮的蝴蝶，小鸟忙问道：“小蝴蝶，你好！请问春天在哪里？”小蝴蝶扇扇美丽的翅膀，笑眯眯地说：“你看，花园里的花都开了，春天就在五颜六色的花园里呀。”

小鸟继续往前飞，遇上了在湖边草地上游戏的小朋友。小鸟扇扇翅膀，问道：“小朋友，你好！请问春天在哪里？”小朋友用手指了指随风飘动的柳条，笑呵呵地说：“你看，柳树已经发芽了，春天就在化冻了的湖水里。”

“春天在草地上，春天在花园里，春天就在小朋友的眼睛里。”小鸟唱着歌，高高兴兴地往家里飞去。小鸟要把自己找到的春天告诉妈妈。                            

结合本班实际情况修改建议

效果分析：

实施者：