2022年10月12日，我园音乐教研组开展了2022—2023学年度第一学期的第一次教研，在王欢欢教研组长的带领下，我园教研组成员齐聚一堂共同学习，共同进步。第一次教研我们研讨的主要内容如下：

本学期我们本学期以《3-6岁儿童学习与发展指南》为导向，根据江苏省课程游戏化项目建设，以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革为指导。结合园本特色活动儿童剧，强调将游戏理念、游戏精神渗透到音乐教学活动之中。

一、活动目标：

（一）针对本学期的指导思想，注意发挥全体教师的集体智慧，在课堂教学中充分体现素质教育，充分发挥幼儿的主观能动性，做到让幼儿愉快、主动的学习。

（二）提高每堂观摩课的教学质量。教师利用互动交流的方法交流教学之后的感受与经验，提高教学质量，注重教案的设计与改进，共同讨论分析教师在教学上的优势与弱势，更加有的放矢地改进课堂教学，求真务实。

（三）关注幼儿教育的体验、感悟和实践，激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的潜能，倡导合作交流的学习方式。备课中做到认真钻研教材，学习和总结他人的先进的教学经验，真正做到为我所用。

二、研究内容与措施

（一）每位组员要准时参加教研活动，承担开课任务的教师要认真备课和组织活动，并撰写活动反思的自评书面材料。理论的学习主要围绕王秀萍老师编写的教材《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》、《幼儿园音乐教学游戏化设计》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》这三本资源丛书，开展我们的游戏化教学活动，形式要求多样化、互动，使每一个老师都能参与，听、讲、做合一。

幼儿是以无意注意学习为主的一个群体，好玩是他们进入学习状态的唯一动机。在活动情境中以角色的身份做事，这样的方式令幼儿觉得好玩，学习的过程就是做事的过程。所以，歌唱、欣赏、打击乐、集体舞音乐活动都是让幼儿在情境中以角色的身份做事的活动，都是假扮的活动，都是充满游戏元素的活动，都是游戏化活动。

幼儿园音乐游戏教育活动特指竞争性音乐规则游戏，是将具有竞争性的规则游戏植人到音乐表演中的一种活动。这类音乐游戏也是假扮游戏，但是最终有一个竞争性规则，通过这一规则确定游戏到底如何重新开始、怎么玩。遵守这种规则超出幼儿的本能，需要教师引导。而遵守这种规则就是遵守社会规范，对幼儿的社会性发展具有特殊的意义。