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——天元城幼儿园游戏教研组第三次活动

5月27号，我们天元城幼儿园和三幼联合开展了一场游戏教研组的活动，通过讲座、观察游戏、点评游戏的方式既可以满足现在的教育观念也可以提高老师的观察水平。

首先，由戴婷婷老师带领老师们玩了一个热身游戏《布谷鸟》，老师们跟着提示进行音乐节奏游戏。接下来戴婷婷老师还给我们带来了一个的讲座——《幼儿园建构游戏》。主要从“什么是建构游戏”“建构游戏的分类”“各个年龄段建构游戏的技能与指导”等几方面进行了阐述。建构游戏是一种儿童用各种建构材料，通过想象和造型活动构建建筑物的形象的游戏。针对不同年龄段的幼儿投放的建构材料也有所区别，幼儿在游戏中，教师可以巡回观察，选择合适的时机和适当的方式介入指导幼儿游戏。

接下来分年级观察游戏，小班组的老师来到小二班观摩幼儿玩娃娃家的游戏。只见孩子们把娃娃家的桌椅等物品搬到了户外，再根据自己选择的角色进行游戏。孩子们还在教室提醒下邀请客人老师来家里做客，培养了幼儿社会交往性。

大班组的老师去观摩了大三班的表演区和大一班户外沙池片区。表演区的孩子们自己分配角色，自己打扮装扮，在音乐的播放下进行表演游戏。大三班利用午睡房宽阔的场地，让幼儿有足够的空间进行比表演。教师也提供了各种服装道具供孩子使用，但是孩子的表演常规不是太好，有待改善。

中班组的老师来到了中二班观摩建构游戏。孩子们结合儿童剧所需要的物品进行建构。活动中孩子们商量，但互动性不够，需要老师的指导。

游戏观察结束后，我们聚在一起，根据观察的情况提出意见：

小班

区域环境：合理规划室内外环境，能利用户外场地进行游戏。浴室位置可以和娃娃家一起搬到户外。

材料投放：材料丰富，负荷小班幼儿年龄特点。竹篮操作方便，便于幼儿搬运移位。可以提供奶粉罐，食物多添加一些。

幼儿发展：能与同伴友好游戏，分工明确，语言交往能力比较好。

教师指导：在教师指导下不争抢玩具，能主动邀请客人老师做客。

中班

区域：能结合儿童剧场景搭建。

幼儿发展：幼儿之间默契度高，能够合理分工。幼儿游戏前规划强，充分体现幼儿游戏的自主性。

建议：辅助材料可以增添一些，多种类供幼儿选择。幼儿之间的互动性需增强。

真正的游戏可以满足儿童的需要，是体现幼儿自由意志的活动，带给儿童快乐，对儿童个性的养成，健全人格的建构起到一定的作用。在游戏中，幼儿可以得到全面发展，同时也能培养幼儿各方面的能力， 所以每个幼儿园教师都应该增强这种意识，努力为幼儿创造参与游戏的时间、空间。