幼儿园自然角是大自然的缩影，是孩子们观察自然，进行早期科学学习与探索的另一个世界。为进一步优化班级自然角环境创设、发挥自然角的教育价值，我们从幼儿立场出发，对班级自然角进行了创设，创设一片幼儿自主学习的自然小天地，2024年4月15日天元城幼儿园开展了自然角的评比活动。

第一阶段一一各班级实地观摩。

王园长以及几位评委老师一起观摩了十二个班级的自然角小角落，在每个班级自然角的创设中都是别具特色，一花一世界，小小的天地里，散发着浓浓的绿意，本次针对自然角小角落主要有两个区域：观察区和实验区。每个班级的自然小角落都有一盆果实，有蓝莓、金桔、草莓等，这些果实激发了幼儿去观察的兴趣。每个班级根据班本课程、班级特色进行打造，此次自然角评比活动中均链接到了区域活动或游戏活动，例如：表演游戏、建构游戏（建构区、自然物建构）、角色游戏（茶吧、娃娃家）等，在实验区中还有自制的喷泉小实验，教师和幼儿的创意为植物角的布置增添无限生趣，让每个植物或物品都会“说话”，让每个区域都有“故事”。老师们充分挖掘生活资源，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，抓住季节特征，创设出别具特色的自然小角落，在别具一格的自然风景前，大家都忍不住停住了脚步。在此次自然角的评比活动，小、中、大班的孩子都能加入介绍自然小角落的介绍中。

大班自然角，别具特色。如：大一班围绕绘本《彩虹色的花》打造班级自然小角落，在实验区中进行植物的虹吸实验，观察植物是怎么吸水的。大二班的自然小角落是围绕班本课程以及班级特色打造，将自然角和茶吧融合在一起，别具特色。大三班自制了喷泉的实验，喷泉的原理是利用太阳能进行喷水。大四班在自然物的呈现中，体现了一定的作用和价值，有很大一片空间给幼儿去呈现美术作品。

中班自然角，一片绿意盎然。中班围绕班本课程进行自然小角落的打造，如：中一班围绕班本竹子进行自然小角落的打造。中二班围绕蝴蝶的班本课程进行自然小角落环境的打造，将班本与自然小角落融合，让幼儿在观察的同时，感受自然小角落的美。

小班自然角，因地制宜地结合内容，以自然小角落的小景观呈现，如小二班，结合春天主题打造自然小角落的环境，同时在自然小角落中展示了幼儿的小草作品，激发小班幼儿欣赏自然小角落的兴趣，同时自然小角落也是孩子们表演的背景。

第二阶段一一评委进行点评。

在此次评比活动中可以发现大家都链接到了班级区域活动，有的班级因地制宜结合内容以自然小角落的小景观呈现。结合此次评比的要求，结合实地观摩，也梳理了一些调整建议，首先是大家要明晰自然小角落的涵义，注重小而精，留有更多的空间给幼儿进行游戏，其次要注重幼儿活动的过程的呈现，每个阶段都需要有侧重点的观察，最后是思考以何种方式呈现记录。

自然角是幼儿亲近自然，走进自然，探索生命的小天地。每个自然小角落，都有教师和幼儿共同学习和交流的痕迹。通过开展本次的自然角评比活动，也为教师们提供了一个相互促进、相互提高的机会，我们将持续站在幼儿视角、基于幼儿、立足幼儿，让孩子们从这最美角落里发现美好、走进自然、探索奥秘，真正做到生活即教育。

撰稿:王  丽

校对:王  星

审核：陶传琴