二、活动名称：小蚂蚁的生日会                   主要涉及领域：综合（语言·科学）

三、活动目标

（一）通过观察、比较分辨出昆虫，并用语言较为完整地表述。

（二）了解昆虫身体分为头胸腹三部分、有一对触角及六条腿的主要特征。

（三）在看一看、说一说、玩一玩中萌发探究昆虫的兴趣。

四、活动准备

（一）物质准备：故事ppt。

（二）经验准备：认识蚂蚁。

五、活动过程

（一）出示图片及音频“生日邀请函”，引导幼儿根据已有经验大胆猜测谁能参加聚会，激发好奇心。

——咦，这里有一张邀请函，我们一起打开看看吧。

——原来是小蚂蚁的生日邀请函呀，小蚂蚁想邀请谁参加它的生日会？（昆虫）

——你们觉得谁能参加小蚂蚁的生日会呢？

（二）出示组图及音频“小蚂蚁的生日会”，引导幼儿了解昆虫的主要特征。

1.出示图片及音频“小蚂蚁的生日会-1”，引导幼儿了解昆虫头上有一对触角。

——谁想来参加小蚂蚁的生日会？（蚯蚓、小蜜蜂）

——小蚯蚓和小蜜蜂可以参加小蚂蚁的生日会吗？我们认真看一看，听一听。

——小蚂蚁为什么不让蚯蚓来参加它的生日会呢？

小结：昆虫的头上有一对触角，蚯蚓的头上没有触角，所以它不是昆虫。

2.出示图片及音频“小蚂蚁的生日会-2”，引导幼儿了解昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

1）出示图片“小蚂蚁的生日会-2”，鼓励幼儿观察、猜测。

——小蜗牛也来啦，你们觉得它能参加小蚂蚁的的生日聚会吗？为什么？

2）播放音频“小蚂蚁的生日会-2”，引导幼儿了解昆虫身体分为头、胸、腹三部分。

——小蜗牛头上有一对触角，为什么不能参加小蚂蚁的生日聚会？

小结：昆虫身体分为头、胸、腹三部分，蜗牛头上虽然有触角，但是身体不是分为头、胸、腹三个部分，所以它不是昆虫。

3.出示图片及音频“小蚂蚁的生日会-3”，引导幼儿了解昆虫有六条腿。

1）出示图片“小蚂蚁的生日会-3”，鼓励幼儿观察、猜测。

——蜘蛛听到有头胸腹的才是昆虫，很开心，它也想来参加小蚂蚁的生日会。你们觉得它能参加生日会吗？

2）播放音频“小蚂蚁的生日会-3”，引导幼儿了解昆虫有六条腿。

——蜘蛛有头胸腹，为什么还是不能参加小蚂蚁的生日聚会呢？

小结：昆虫有六条腿，虽然蜘蛛有头胸腹，但是它有八条腿。而昆虫只有六条腿，所以蜘蛛也不是昆虫。

4.出示图片及音频“小蚂蚁的生日会-4”，鼓励幼儿大胆表达自己的判断，巩固对昆虫特征的认识。

——你们看，蝴蝶飞来了。你们觉得它能参加小蚂蚁的生日会吗？为什么？

——有的小朋友觉得可以，有的小朋友觉得不可以，让我们听听蚂蚁是怎么说的吧？

出示图片“小蚂蚁送蛋糕”并发放纸面教具，引导幼儿通过观察、比较分辨昆虫和非昆虫，并用语言较为完整地阐述自己的理由，巩固经验。

1.出示图片“蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶”，师幼共同回顾昆虫的主要特征。

——蚂蚁、蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，它们有什么一样的地方呢？

小结：昆虫头上长着一对触角，身体分为头、胸、腹三个部分，还有六条腿。

2.出示图片“小蚂蚁送蛋糕”，引导幼儿了解完成操作单的要求。

——小蚂蚁今天很开心，准备了生日蛋糕要请昆虫朋友们吃。

——让我们用今天学的本领，帮小蚂蚁把昆虫朋友找出来，把蛋糕送给它们吧。请小朋友用笔把昆虫和蛋糕连起来。

3.引导幼儿自主操作，分辨昆虫和非昆虫。

4.幼儿相互交流，用语言较为完整地阐述自己的理由，教师巡回指导。

——现在请小朋友们看看自己的操作单，和身边的小伙伴说一说你觉得哪些是昆虫哪些不是昆虫，为什么呢？听的小朋友要仔细听，判断对方说的是不是正确的哦。

结合本班实际情况修改建议

效果分析：

实施者：