小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”，另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。3—4岁幼儿年龄小，生理、心理等各方面还不成熟，生活自理能力差。因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。

小班幼儿生活与卫生习惯常规养成重点

1.在提醒下，知道来园后、饭前便后要洗手，并严格按时七步洗手法洗手。

2.会正确的搬小椅子，保证安全。

3.在引导下会使用勺子吃饭，不偏食、挑食；喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4.愿意饮用白开水，知道按需饮水，会排队等候。

5.在提醒下，每天早晚刷牙、饭后漱口。

6.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

7.会听老师的口令，有秩序的排队，一个跟着一个走。

影响小班幼儿卫生行为习惯养成的因素

1. 幼儿自身发展的局限性。

由于小班幼儿小肌肉群发育的限制，还不能做特别精细的动作，另外他们的认知水平也是以具体形象思维为主，情绪更容易受外界的影响，这在一定程度上影响了幼儿卫生行为习惯的养成。

2. 周围环境存在的不利影响。

小班幼儿好模仿，当看到周围一些不良的生活卫生习惯，当他们模仿时成人没有立即制止，告诉幼儿这种做法是错误的话，长此下去，不利于幼儿良好生活卫生习惯的养成。

3. 家园无法达到共育。

如果家园对幼儿所提要求不同，就会造成幼儿“无所适从”或行为表现出两面性的局面。比如在幼儿园教师鼓励幼儿自己穿衣服、换鞋子，在家中就由家长包办代替，这种家园不一致的现象，会削弱或抵消了老师所做的努力。

小班幼儿生活与卫生习惯常规养成策略

利用游戏、学习活动，培养小班幼儿良好的卫生行为习惯。采用多表扬、多鼓励正面教育的方法。发挥同伴之间的相互作用。

家园共育，培养小班幼儿良好的生活及卫生习惯

1.幼儿园实行科学一日作息时间，并严格按照作息时间表进行一日生活。其中午睡一般应达到2—2.5小时。

2.班级的常规要求用儿歌、绘画作品、照片、图示等形式展现在幼儿面前，是提示幼儿遵守常规的一种方法。

3.采用恰当的语言去引导孩子：教师利用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规的方法。

4.教师在带班过程中会注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。