聚焦师幼互动 共学共研共成长

为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提升师幼互动质量。2023年11月15日中午，全园教师在王星园长的组织下开展了以“有力的师幼互动——以课程中师幼互动为例”的主题教科研讨活动。

思想碰撞共分析

教师们聚焦《幼儿园保育教育质量评估指南》中的师幼互动要点，针对两个问题层层递进的展开了讨论。

问题一：谈谈你对师幼互动的理解？

褚子馨老师表示师幼互动是在日常生活、集体教学、晨锻，老师和孩子的积极沟通。陈蓉老师表示师幼互动是一个回应的过程，王培老师觉得师幼互动不仅是一次的回应，应该是一个连续地阶段性的过程，是老师与幼儿之间双向的。

问题二：有力的师幼互动主要体现在哪些方面？

陈霞老师表示有效的师幼互动是教师多去发现幼儿的闪光点，多使用鼓励性的语言去鼓励幼儿积极发展，王丽老师认为有力的师幼互动是在教师与幼儿建立信任的前提下开展的。

其他教师各抒己见表达了对问题自己的看法，在思想的碰撞中教师们对“有力的师幼互动”又有了新的认知。

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理论先

理论先行明方向

王星园长带领老师们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，从情绪情感、敏感度、尊重、启发四个方面进行了详细的解读，教师需要关注幼儿情绪情感的表达和控制，教师应关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会用适宜的方式表达情感，帮助幼儿掌握情绪管理的技巧，促进幼儿情绪情感的健康发展。强调教师应具备敏锐的观察力和洞察力，对幼儿的需求和反应能够及时作出回应。教师应关注幼儿的个体差异和个性化需求，尊重幼儿的兴趣和爱好，提供适宜的教育和指导。倡导教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的想法和观点，接纳幼儿的多样性和独特性。教师应营造温暖、支持和尊重的氛围，让幼儿感到被接纳和认同，促进幼儿自尊、自信和自主性的发展。鼓励教师采用启发式的教学方法，引导幼儿主动探索和思考，培养幼儿的创造力和问题解决能力。教师应提供丰富的学习和探索机会，支持幼儿的自主学习和探究，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

案例分享共研思

在师幼互动中，鲜活的案例通常化身为潜在的科学真理，实践与理论是相互依存的。为了更好地深入支持幼儿，本环节从教师的真实案例出发，共同讨论分析课程实施中有效师幼互动案例。

戴君洋君阐述了自己班级的案例，小朋友升入中班，开始尝试儿童剧创编剧本，幼儿有一定的经验，在讨论的过程，教师加入其中，用听孩子们得懂的方式鼓励幼儿完成表达，引导小朋友用纸记录讨论的结果，教师帮助小朋友们进行有效的串；张梦雨老师认为有效的互动应该尊重孩子的想法，在认领班树的活动中，孩子产生疑惑：“为什么叫五针松”，教师利用有效的方式积极回应，组织了小朋友们进行写生活动，通过写生近距离观察五针松，支持孩子们的奇思妙想；徐娟老师分享了大班班本课程的案例，组织小朋友们自主观察桂花树；测量树干，小朋友们自己寻找测量工具，在小朋友们测量时出现长度计量单位有偏差时，教师及时出现与幼儿共同测量引导小朋友们掌握基本的测量单位，对厘米的长度有了一定的了解。

总结引领促提升

最后，王星园长对本次活动进行总结。她指出：在师幼互动中，教师的回应策略不是单一割裂的，他们之间是紧密联系、灵活运用的，回应形成一个连续、进阶、循环的过程，更是对幼儿学习过程的深入支持与推动。师幼互动质量深刻影响着儿童各方面的发展，教师的一个眼神、一句话语，都会对幼儿产生至关重要的影响，幼儿园每一位工作者都要勤于反思，善于积累，让幼儿园专业成长的步伐越迈越坚定。